Дополнительное образование предполагает

Настоящий Федеральный закон обеспечивает право граждан на дополнительное образование, определяет государственную политику в области дополнительного образования и государственные гарантии реализации права на дополнительное образование, регулирует отношения в области дополнительного образования. Для целей настоящего Федерального закона используются следующие основные понятия: дополнительное образование - целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и осуществления образовательно-информационной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, общества, государства. Дополнительное образование включает в себя общее дополнительное образование и профессиональное дополнительное образование; общее дополнительное образование - дополнительное образование, направленное на развитие личности, способствующее повышению культурного и интеллектуального уровня человека, его профессиональной ориентации в соответствии с дополнительными общеобразовательными программами, приобретению им новых знаний; профессиональное дополнительное образование - дополнительное образование, направленное на непрерывное повышение квалификации и профессиональную переподготовку лиц, имеющих профессиональное образование, в соответствии с дополнительными профессиональными образовательными программами, квалификационными требованиями к профессиям и должностям и способствующее развитию деловых и творческих способностей этих лиц, повышению нх культурного уровня. Профессиональное дополнительное образование включает в себя повышение квалификации и профессиональную переподготовку; повышение квалификации - обновление знаний и навыков лиц, имеющих профессиональное образование, в связи с повышением требований к уровню их квалификации и необходимостью освоения ими новых способов решения профессиональных задач; профессиональная переподготовка - приобретение дополнительных. Законодательство Российской Федерации о дополнительном образовании основывается на положениях Конституции Российской Федерации и состоит из Закона Российской Федерации "Об образовании", Федерального закона "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", настоящего Федерального закона, а также других федеральных законов и иных нормативных правовых актов Российской Федерации в области дополнительного образования, законов и иных нормативных правовых актов субъектов Российской Федерации в области дополнительного образования. Граждане Российской Федерации имеют право на получение дополнительного образования в пределах системы образования, а также имеют право выбора дополнительных образовательных программ и форм получения дополнительного образования, если иное не предусмотрено федеральным законом.

Если Вам необходима помощь справочно-правового характера (у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, в МФЦ необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают), то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:

  • Для жителей Москвы и МО - +7 (499) 653-60-72 Доб. 448
  • Санкт-Петербург и Лен. область - +7 (812) 426-14-07 Доб. 773

Педагогическая и психологическая поддержка личностного развития. Творческая взаимосвязь преподавателей и учеников. Сохранение душевного и физического здоровья молодого поколения. Кто призван следить за исполнением законов Закон о дополнительном образовании вступил в силу в году. Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

14) дополнительное образование - вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных. Дополнительное образование в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» предполагает 1. всестороннее удовлетворение. дополнительное образование - целенаправленный процесс воспитания и .. если дополнительное образование предполагает профессиональную.

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

Предметом регулирования настоящего Федерального закона являются общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере образования и созданием условий для реализации права на образование далее - отношения в сфере образования. Настоящий Федеральный закон устанавливает правовые, организационные и экономические основы образования в Российской Федерации, основные принципы государственной политики Российской Федерации в сфере образования, общие правила функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности, определяет правовое положение участников отношений в сфере образования. В целях настоящего Федерального закона к организациям, осуществляющим образовательную деятельность, приравниваются индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность, если иное не установлено настоящим Федеральным законом;. Статья 3. Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования. Государственная политика и правовое регулирование отношений в сфере образования основываются на следующих принципах:. Правительство Российской Федерации ежегодно в рамках обеспечения проведения единой государственной политики в сфере образования представляет Федеральному Собранию Российской Федерации доклад о реализации государственной политики в сфере образования и опубликовывает его на официальном сайте Правительства Российской Федерации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" далее - сеть "Интернет". Отношения в сфере образования регулируются Конституцией Российской Федерации, настоящим Федеральным законом, а также другими федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации, содержащими нормы, регулирующие отношения в сфере образования далее - законодательство об образовании. Целями правового регулирования отношений в сфере образования являются установление государственных гарантий, механизмов реализации прав и свобод человека в сфере образования, создание условий развития системы образования, защита прав и интересов участников отношений в сфере образования. Нормы, регулирующие отношения в сфере образования и содержащиеся в других федеральных законах и иных нормативных правовых актах Российской Федерации, законах и иных нормативных правовых актах субъектов Российской Федерации, правовых актах органов местного самоуправления, должны соответствовать настоящему Федеральному закону и не могут ограничивать права или снижать уровень предоставления гарантий по сравнению с гарантиями, установленными настоящим Федеральным законом. В случае несоответствия норм, регулирующих отношения в сфере образования и содержащихся в других федеральных законах и иных нормативных правовых актах Российской Федерации, законах и иных нормативных правовых актах субъектов Российской Федерации, правовых актах органов местного самоуправления, нормам настоящего Федерального закона применяются нормы настоящего Федерального закона, если иное не установлено настоящим Федеральным законом.

Тест по Нормативно-правовому обеспечению образования

Воспитание и обучение должны находиться в непрерывной связи. Для их объединения необходимо организовать учебную, познавательную деятельность учащихся так, чтобы она могла стать системообразующей в воспитательной системе.

Создание активной жизненной среды, в которой развивается ребенок, формирование союза единомышленников — учителей, учащихся и их родителей, максимальное соответствие содержания и форм учебно-воспитательной деятельности интересам и потребностям учащихся позволят нашим воспитанникам самоутверждаться и самореализовываться.

Активным инновационным поиском развития личности и является развитие системы дополнительного образования ДО в школе. ДО — практико-ориентированная форма организации культурно-созидательной деятельности ребенка. ДО — проектно-проблемный тип деятельности, который является базовой сферой развивающего и развивающегося образования ДО — дополнительность, непрерывность, системность в образовательной системе ДО — форма реализации педагогического принципа природосообразности ДО — условие для личностного роста, которое формирует систему знаний, конструирует более полную картину мира и помогает реализовывать собственные способности и склонности ребенка, обеспечивает органическое сочетание видов досуга с различными формами образовательной деятельности, формирует дополнительные умения и навыки в опоре на основное образование.

Задачи педагогов дополнительного образования школы: 1. Реализация потребностей и интересов детей 2. Осуществление личностью ориентированного подхода к ребенку 3. Выстраивание индивидуальной образовательной траектории ученика 4. Развитие совместной творческой деятельности 5. Осуществление образовательной деятельности 6. Реализация программ ДО 7. Разработка критерий оценки работы педагога ДО 8. Получение знаний по профессии и профессиональная подготовка 9.

Взаимосвязь ДО и школьной системы Разработка статуса педагога ДО Развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества и государства Обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей Адаптация их к жизни в обществе Формирование общей культуры Организация содержательного досуга Структурирование системы непрерывного дополнительного образования позволяет рассматривать единое образовательное пространство как интеграцию систем непрерывного базового и непрерывного дополнительного образования.

Основные этапы непрерывного дополнительного образования. Основные этапы непрерывного дополнительного образования: обучение, воспитание и развитие человека, учебная деятельность, практическая деятельность.

Принципы дополнительного образования: дополнительность, непрерывность, системность, гуманизация, гуманитаризация, добровольность, конкурентоспособность, креативность, природосообразность, равенство образовательных способностей, параллельность, вариантность. Непрерывное базовое и дополнительное образование может быть интегрировано на всех уровнях системы образования. Общие условия использования. Размер шрифта: A A A.

Цвет сайта: A A A. Изображения: Да Нет. Обычная версия. Казани Визитная карточка. Адрес: , г. Казань, ул. У нас учатся: обучающихся У нас учат: 58 учителей.

Дополнительное образование Воспитание и обучение должны находиться в непрерывной связи. Доска объявлений. Альтернативные сайты. Профилактика терроризма и экстремизма. Школьный Вестник. Музей школы. Методическая копилка. Уголок психолога. Звезда победы. Прокурор разъясняет. Готов к труду и обороне. Нет коррупции.

Детское движение. Дорожная безопасность. Структура сайта. Публичный отчёт руководителя ОО и результаты …. Информационная безопасность. Образовательные программы. Для того, чтобы обратиться в техническую поддержку, перейдите по ссылке.

Концепция развития дополнительного образования детей и задачи обновления образовательной системы

Опубликовано: Дополнительное образование детей в районе. Система дополнительного образования детей претерпевает серьезные изменения. Сегодня система дополнительного образования является одним из основных социальных институтов общественного воспитания подрастающего поколения. Мы являемся исполнителями социального заказа общества по формированию и развитию человеческого капитала.

Дополнительное образование в соответствии предполагает закон об образовании

Воспитание и обучение должны находиться в непрерывной связи. Для их объединения необходимо организовать учебную, познавательную деятельность учащихся так, чтобы она могла стать системообразующей в воспитательной системе. Создание активной жизненной среды, в которой развивается ребенок, формирование союза единомышленников — учителей, учащихся и их родителей, максимальное соответствие содержания и форм учебно-воспитательной деятельности интересам и потребностям учащихся позволят нашим воспитанникам самоутверждаться и самореализовываться. Активным инновационным поиском развития личности и является развитие системы дополнительного образования ДО в школе. ДО — практико-ориентированная форма организации культурно-созидательной деятельности ребенка. ДО — проектно-проблемный тип деятельности, который является базовой сферой развивающего и развивающегося образования ДО — дополнительность, непрерывность, системность в образовательной системе ДО — форма реализации педагогического принципа природосообразности ДО — условие для личностного роста, которое формирует систему знаний, конструирует более полную картину мира и помогает реализовывать собственные способности и склонности ребенка, обеспечивает органическое сочетание видов досуга с различными формами образовательной деятельности, формирует дополнительные умения и навыки в опоре на основное образование. Задачи педагогов дополнительного образования школы: 1. Реализация потребностей и интересов детей 2. Осуществление личностью ориентированного подхода к ребенку 3.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Дополнительное образование - новый тренд современности

Дополнительное образование предполагает… Учреждения дополнительного образования

Купить систему Заказать демоверсию. Дополнительное образование детей и взрослых. Статья Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени.

дополнительное образование - целенаправленный процесс воспитания и .. если дополнительное образование предполагает профессиональную. Дополнительное образование предполагает поиск и развитие талантливых и одаренных детей дошкольного и школьного возраста. Российской Федерации» дополнительное образование должно обеспечить дополнительного образования предполагается обучение только.

Наиболее пристального внимания заслуживает статья 75 настоящего закона. В ней описываются основные моменты этого вопроса, включая задачу дополнительного образования, классификацию программ и требования к участникам.

Дополнительное образование предполагает по закону об образовании

Прошло более года с тех пор, как была принята Концепция развития дополнительного образования детей. Осмысление ее основных положений показывает, что этот документ является основополагающим не только для модернизации собственно дополнительного образования, но и для обновления всей системы российского образования в соответствии с современными тенденциями развития общества. Не случайно, представляя документ на заседании Правительства РФ в августе г. В современном мире именно дополнительное, неформальное, открытое, персональное образование… играет всё более и более значимую роль. Правительство Российской Федерации своим распоряжением N р утвердило Концепцию развития дополнительного образования детей далее — Концепция.

Дополнительное образование

Основные понятия. Дополнительное образование, общеобразовательная школа, социальная адаптация, самоопределение школьников. Основные ценности и функции дополнительного образования детей. В Концепции модернизации российской системы образования определены важность и значение системы дополнительного, образования детей способствующей развитию склонностей, способностей и интересов социального и профессионального самоопределения детей и молодежи. Межведомственная программа развития системы дополнительного образования детей на годы, утвержденная приказом Минобразования России от

Просмотров: Кесарю — кесарево, а слесарю — слесарево Г. В году в российское законодательство были введены понятие и процедура государственной аккредитации для всех без исключения учреждений образования [1]. Закон закрепил триаду: государственный образовательный стандарт — государственная аккредитация — государственный диплом или иной документ об образовании государственного образца. Дошкольное образование не предполагает получение уровня образования и выдачу выпускникам документов об образовании. Наличие и назначение федеральных образовательных стандартов для дошкольного образования как первого уровня общего образования ст. Средняя общеобразовательная школа могла проходить государственную аккредитацию один раз и навсегда, если не меняла свой аккредитационный статус на лицей или гимназию.

Предметом регулирования настоящего Федерального закона являются общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере Предметом регулирования настоящего Федерального закона являются общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере образования и созданием условий для реализации права на образование далее - отношения в сфере образования. Настоящий Федеральный закон устанавливает правовые, организационные и экономические основы образования в Российской Федерации, основные принципы государственной политики Российской Федерации в сфере образования, общие правила функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности, определяет правовое положение участников отношений в сфере образования. Основными задачами правового регулирования отношений в сфере образования являются: 1 обеспечение и защита конституционного права граждан Российской Федерации на образование; 2 создание правовых, экономических и финансовых условий для свободного функционирования и развития системы образования Российской Федерации; 3 создание правовых гарантий для согласования интересов участников отношений в сфере образования; 4 определение правового положения участников отношений в сфере образования; 5 создание условий для получения образования в Российской Федерации иностранными гражданами и лицами без гражданства; 6 разграничение полномочий в сфере образования между федеральными органами государственной власти, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления. Нормы, регулирующие отношения в сфере образования и содержащиеся в других федеральных законах и иных нормативных правовых актах Российской Федерации, законах и иных нормативных правовых актах субъектов Российской Федерации, правовых актах органов местного самоуправления, должны соответствовать настоящему Федеральному закону и не могут ограничивать права или снижать уровень предоставления гарантий по сравнению с гарантиями, установленными настоящим Федеральным законом.

Многими исследователями дополнительное образование детей понимается как целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ [1]. Система дополнительного образования в России формировалась из российских форм внешкольной работы внешкольного воспитания. Это были лишь единичные внешкольные учреждения , созданные прогрессивными русскими педагогами, которые ставили перед собой различные цели. Шацким , ставило своей целью удовлетворение культурных и общественных потребностей детей и молодёжи малообеспеченной части населения. На государственном уровне решение о развитии внешкольного образования было принято в ноябре года, когда в Народном комиссариате просвещения РСФСР был создан отдел внешкольного образования. В году создано первое государственное внешкольное учреждение Станция юных любителей природы Москва , Сокольники. В июне года был проведён I Всероссийский съезд по внешкольному образованию. Очень бурно проходил рост учреждений, в которых получили распространения формы внешкольного воспитания, они стали называться внешкольными учреждениями.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в дополнительном образовании
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 1
  1. Домна

    Спасибо за такой пост

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных